Élèves en difficulté

Accueillir un élève allophone nouvellement arrivé en France (EANA)

IRIHS — Wed, 10 Apr 2019 09:54:29 +0000

Concernant les élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA), l’accueil à l’école se fait selon un certain protocole, décrit par Eduscol ici : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/15/2/EANA_fiche2_accueil_premier_degre_354152.pdf . Les textes officiels qui régissent cet accueil peuvent être consultés ici.

BO n°22 du 29 mai 2019

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 07:32:10 +0000

Le BOEN n°22 du 29 mai 2019 comprend, concernant le français :
- La circulaire de rentrée 2019 : Les priorités de l'école primaire dont une partie sur l'école maternelle, école de l'épanouissement et du langage et une autre sur l'acquisition des savoirs fondamentaux pour tous les élèves : une priorité nationale.
- Recommandations pédagogiques : l'école maternelle, école du langage.

Élèves plurilingues, élèves allophones : entrer dans l'écrit

IRIHS — Wed, 10 Apr 2019 08:36:15 +0000

Dans cette rubrique nous traiterons de lecture (décoder, comprendre) ainsi que d'écriture (calligraphier, créer)

Élèves plurilingues, élèves allophones : s'approprier la langue de scolarisation, gestes professionnels et modalités pédagogiques

IRIHS — Tue, 12 Mar 2019 11:13:21 +0000

Le terme « langue de scolarisation » renvoie en France au moins à la langue française. Il renvoie plus précisément à ce domaine langagier qui concerne plus spécifiquement l'école et les apprentissages scolaires (Vigner, 1989). C’est avec le français qu'à l'école les élèves découvrent de nouveaux savoirs, les apprennent et les manipulent. Certains de ces savoirs sont aussi appropriés dans la (ou les) autres langues que parle l’élève plurilingue, mais pas nécessairement car si le français peut être majoritairement utilisé à l’école, les autres langues sont majoritairement utilisées hors de l’école. Autrement dit, au quotidien, des domaines entiers peuvent être connus dans une langue plutôt que dans une autre et seul le fait de pratiquer ces langues dans des domaines connexes permet de développer ces concepts et rapports au monde de façon non conflictuelle pour les élèves.

Élèves plurilingues, élèves allophones : s'appuyer sur le plurilinguisme pour favoriser les apprentissages de tous

IRIHS — Tue, 12 Mar 2019 11:26:15 +0000

Dans cette rubrique nous parlerons de ressources plurilingues: langues des élèves allophones, ouverture à la diversité des langues et des cultures. S'appuyer sur la diversité langagière et culturelle est un enjeu didactique pour tous les élèves. Pour tous, il favorise l'ouverture et les compétences interculturelles. Pour les élèves plurilingues en particulier, il permet de faire des ponts entre leurs différents éléments de leur répertoire langagier, ce qui favorise les apprentissages, et en particulier l'apprentissage de la langue de scolarisation.

Enseigner la compréhension au cycle 2

Sophie — Mon, 11 Mar 2019 13:48:28 +0000

Synthèse d'une formation de formateurs à l'IFé par Marie-France Bishop concernant la recherche Lire-écrire pilotée par Roland Goigoux. Compte-rendu réalisé par Anne Godebout et Sophie Hénon, DSDEN de l'Eure.

Note d'information de la DEPP : évaluation à mi-CP

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 08:50:12 +0000

Note d'information de la DEPP n°19/15 parue en avril 2019

Evaluations point d'étape à mi-CP 2018-19 : premiers résultats

https://www.education.gouv.fr/cid141307/evaluations-point-d-etape-a-mi-c...

Note d'information de la DEPP : évaluations de début de CP

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 08:53:35 +0000

Note d'information de la DEPP n°19/13 parue en avril 2019

Evaluations repères 2018 de début de CP : premiers résultats

https://www.education.gouv.fr/pid34210/les-publications-de-la-depp.html?...

Note d'information de la DEPP : évaluations début CE1

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 10:00:58 +0000

Note d'information de la DEPP n°19/14 parue en avril 2019

Evaluations repères 2018 de début CE1 : premiers résultats

https://www.education.gouv.fr/cid139131/evaluations-reperes-2018-de-debu...

Note d'information de la DEPP : journée défense et citoyenneté 2016

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 08:09:19 +0000

Note d'information de la DEPP n°17/17 parue en juin 2017
Journée défense et citoyenneté : environ un jeune français sur 10 en difficulté de lecture.
https://www.education.gouv.fr/cid130293/journee-defense-et-citoyennete-2...

Note d'information de la DEPP : journée défense et citoyenneté 2017

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 08:22:28 +0000

La note d'information de la DEPP n°18/10 parue en mai 2018 :
Journée défense et citoyenneté 2017 : plus d'un jeune français sur 10 en difficulté de lecture.

https://www.education.gouv.fr/cid142046/journee-defense-et-citoyennete-2...

Note d'information de la DEPP : journée défense et citoyenneté 2018

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 10:04:37 +0000

Note d'information de la DEPP n°19/20 parue en juin 2019

Journée défense et citoyenneté 2018 : plus d'un jeune français sur 10 en difficulté de lecture

https://www.education.gouv.fr/cid58761/journee-defense-et-citoyennete-20...

Note d'information de la DEPP : niveau de maîtrise en français et mathématiques sur support numérique

Sophie — Thu, 27 Jun 2019 08:34:39 +0000

Note d'information de la DEPP n°18/19 parue en août 2018 :
810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique : des niveaux de maîtrise contrastés selon les académies et les caractéristiques des élèves
https://www.education.gouv.fr/cid102737/810-000-eleves-evalues-en-debut-...

Outils pour pratiquer l'enseignement réciproque de la compréhension au cycle 2

Sophie — Mon, 11 Mar 2019 14:06:11 +0000

Cinq cartes de questionnement et un affichage afin de pratiquer l'enseignement réciproque de la compréhension au cycle 2.